Kế hoạch môn Hóa học lớp 9 - Năm học 2016-2017 - Nguyễn Văn Thượng

Kế hoạch môn hóa 9 Năm học 2016-2017

GV: Nguyễn Văn Thượng Trường THCS Bắc Sơn

KẾ HOẠCH BỘ MÔN HOÁ 9 Những căn cứ để xây dựng kế hoạch * Căn cứ vào nhiệm vụ, chỉ tiêu của nhà trường năm học 2016 - 2017

* Căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường và tình hình ở địa phương * Căn cứ vào tình hình thực tế học sinh của nhà trường Tôi xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn hoá học khối 9 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lơị - Được BGH, các thầy cô giáo nhà trường hết sức quan tâm đến chất lượng giáo dục HS - Chính quyền và nhân dân địa phương luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục xã nhà - Ngành, Ban giám hiệu có sự quan tâm và đầu tư đúng mức cho việc giảng dạy.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập đầy đủ - Giáo viên đã được tham dự nhiều lần các lớp tập huấn về đổi mới pp giảng dạy, đổi mới nội dung chương trình SGK –THCS

- Được phân công giảng dạy đúng bộ môn đào tạo, có năng lực vê chuyên môn . - Môn hóa học là bộ môn khoa học thực nghiệm nên các em rất thích sự tìm tòi, khám phá và làm thí nghiệm hóa học ……để giải thích các hiện tượng tự nhiên trong cuộc sống sản xuất

- Trường có phòng đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy - Đa số học sinh ngoan ngoãn, chăm học 2 Khó khăn.

- Một số học sinh chưa có động cơ học tập đúng đắn, một số hs lười nghiên cứu, ngại làm thí nghiệm, nên việc hợp tác với giáo viên trong việc giảng dạy rất hạn chế .

- Trang thiết bị phục vụ cho bộ môn còn thiếu ( hóa chất , dụng cụ thí nghiệm, thiết bị còn thiếu hoặc chưa chuẩn ) - Chưa có phòng bộ môn lên việc tiến hành các thí nghiệm hoá học gặp nhiều khó khăn. II. CHÆ TIEÂU PHAÁN ÑAÁU

Kết quả cuối năm học 2016 - 2017 Lớp Sĩ số

Giỏi Khá T.bình yếu

Ghi chú

9A 37 3 10 23 1 9B 38 1 8 26 3

III. Biện pháp nâng cao chất lượng 1. Giáo viên:

- Nghiên cứu kĩ, vận dụng chương trình soạn bài theo hướng cải tiến, đúng phân phối chương trình, đúng đặc trưng bộ môn.

ThuVienDeThi.com

Kế hoạch môn hóa 9 Năm học 2016-2017

GV: Nguyễn Văn Thượng Trường THCS Bắc Sơn

- Đổi mới phương pháp dạy học, chú trọng phương pháp dạy học nêu vấn đề tính tích cực sáng tạo của học sinh. - Tích cực sử dụng các thí nghiệm trong bài giảng - Tích cực sử dụng phương tiện dạy học hiện đại (Nhóm, Sơ đồ tư duy…)

- Tích cực học hỏi đồng nghiệp về công nghệ thông tin - Thường xuyên dù giờ thăm lớp. - Cải tiến các hình thức kiểm tra truyền thống, phát triển các loại hình trắc nghiệm khách quan, kể cả trắc nghiệm bằng sơ đồ, hình vẽ, bài tập nhằm giúp học sinh tự kiểm tra trình độ nắm kiến thức toàn chương trình, tăng nhịp độ thu nhận thông tin phản hồi để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy và học. - Quan tâm hơn đến việc kiểm tra đánh giá kĩ năng thực hành, năng lực tự học thông minh sáng tạo. - Tổ chức cho HS học nhóm tổ, cùng nhau ôn và hệ thống hóa những kiến thức cơ bản trong từng chương hay học kì, cùng nhau giải BT trong SGK và SBT.

- Phát huy và bồi dưỡng học sinh giỏi.

Với chủ đề năm học: ‘’ Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục’’ “Mỗi thày giáo, cô giáo là tấm gương tự học và sang tạo” Năm học 2016 – 2017 cần thực nhiện một số biện pháp sau để đưa chất lượng giáo dục bộ môn ngày càng đi lên : Đối với HS Khá –Giỏi:

+ Luôn quan tâm đúng mức, thường xuyên củng cố và luyện tập kiến thức dưới các dạng bài tập nhằm phát huy khả năng tư duy của học sinh .

+ Giao bài tập về nhà cho HS tự nghiên cứu và giải, sau đó giáo viên kiểm tra lại + Tổ chức dạy bồi dưỡng HS khá giỏi theo các dạng chuyên đề bài tập ,chú ý nâng cao kiến thức cả lí thuyết lẫn thực hành Đối với HS trung bình :

+ Thường xuyên kiểm tra củng cố và hệ thống hóa kiến thức đã học, kiểm tra việc chuẩn bị BT ở nhà của học sinh

+Tổ chức cho HS học nhóm tổ, cùng nhau ôn và hệ thống hóa những kiến thức cơ bản trong từng chương hay học kì, cùng nhau giải BT trong SGK và SBT. Đối với HS yếu: + Thường xuyên qua tâm nhắc nhở, động viên, khích lệ các em khi học tập + Cử một số HS khá, giỏi kèm cặp thêm cho HS yếu + Chỉ yêu cầu các em làm các bài tập trung bình và dễ 2. Häc sinh:

- Chuẩn bị đầy …