Xem trước nội dung
Giáo án Số học 6 Năm học 2012- 2013
Gv: Chu Minh Hoà-Tổ toán lý 1 Trường THCS Hoàng Đồng
Ngày soạn : 12/02/13 Ngày giảng: 18/02/13
CHƯƠNG III : PHÂN SỐ
Tiết 69 §1.1. MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ
I. Mục tiêu
* Kiến thức : HS thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở Tiểu học và khái niệm phân số học ở lớp 6. * Kỹ năng : HS viết được phân số mà tử và mẫu là số nguyên, thấy được số nguyên cũng là phân số có mẫu là 1. * Thái độ : Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác, biết dùng phân số để biểu diễn một nội dung thực tế. II. Phương pháp - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, thực hành. III. Chuẩn bị 1. Giáo viên : Bảng phụ, phấn màu
2. Học sinh : Đọc trước bài, ôn tập khái niệm phân số đã học ở Tiểu học. VI. Hoạt động dạy học 1 . Ổn định 2 . Bài dạy
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng
H§1: Giới thiệu sơ lược về chương III (4’)
- Hãy cho một vài ví dụ về phân số đã được học ở Tiểu học. - Tử và mẫu của phân số là những số nào?
- Nếu tử và mẫu là các số nguyên ví dụ: thì có 5
4
phải là phân số không ? - Khái niệm phân số được mở rộng như thế nào, làm thế nào để so sánh, tính toán, thực hiện các phép tính. Bài mới
HS cho ví dụ:
3 7 ; 4 3 ; 8 5
HS nghe GV giới thiệu chương III.
H§2: Khái niệm về phân số (12’)
- Một quả cam được chia thành 4 phần bằng nhau, lấy đi 1 phần, ta
nói rằng: “đã lấy quả cam” 1 4 ? Yêu cầu HS cho VD thực tế
? Vậy có thể coi là thương của 1 4 phép chia 1 cho 4 ? ? Tương tự, nếu lấy –1 chia cho 4 thì có thương bằng bao nhiêu?
- HS lấy ví dụ trong thực tế: một cái bánh được chia thành 6 phần bằng nhau, lấy đi 5 phần, …
–1 chia cho 4 có
thương là: 4
1
1. Khái niệm về phân số
- Phân số có dạng a b với a, b Z và b 0 ( a là tử số, b là mẫu số của phân số)
- Ví dụ: ; ; ; …. đều là 1 4 4
1
7 3
các phân số.
ThuVienDeThi.com
Giáo án Số học 6 Năm học 2012- 2013
Gv: Chu Minh Hoà-Tổ toán lý 2 Trường THCS Hoàng Đồng
? là thương của phép chia 7 3
nào?
Vậy: ; ; ; ….là các p/số. 1 4 4
1
7 3
là thương của 7 3
phép chia –3 cho –7
? Vậy thế nào là một phân số? ? So với khái niệm phân số đã học ở Tiểu học, em thấy khái niệm phân số đã được mở rộng như thế nào? ? Có một điều kiện không thay đổi, đó là điều kiện nào? ? Nhắc lại dạng tổng quát của phân số?
- P/số có dạng a b vớia,bZ và b 0 - P/số ở tiểu học
cũng có dạng: a
b với a, b N và b 0. ĐK không thay đổi: b 0
H§3: Ví dụ. (10')
- Hãy cho ví dụ về phân số? Cho biết tử và mẫu của từng p/số đó? - Ỵêu cầu HS làm ?2. Trong các cách viết sau, cách viết nào cho ta phân số:
a) b) c) 7 4
3 25 0
,
5
2
d) e) f) 4 7
23 6
, ,
0 3
3 0
g) h) 5 a 1 4
- là 1 phân số, mà = 4. Vậy 1 4
1 4
mọi số nguyên có thể viếr dưới dạng phân số hay không? Cho ví dụ? - Số nguyên có thể viết dưới dạng
phân số a
1
Hs tự lấy ví dụ về phân số rồi chỉ ra tử và mẫu của các phân số đó. - HS trả lới, giải thích dựa theo dạng tổng quát của phân số. Các cách viết phân số:
a) c) f) 7 4
5
2
3 0
g) h) 5 a 1 4
Mọi số nguyên đều có thể viết dưới dạng phân số.
VD: 2 = ;-5 = 1 2
1
5
2. Ví dụ Các cách viết phân số:
a) c) f) 7 4
5
2
3 0
g) h) 5 a 1 4
* Mọi số nguyên đều có thể viết dưới dạng phân số.
Ví dụ: 2 = ; – 5 = 1 2
1
5
H§4: Luyện tập (17’)
Bài 1: HS lên bảng gạch chéo hình và biểu diễn các phân số.
Bài 5: Dùng cả hai số 5 và 7 để viết thành phân số (mỗi số chỉ viết dược 1 lần). Tương tự đặt câu hỏi như vậy với hai số 0 và – 2
Bài 6:Biểu thị các số dưới dạng phân số:
a) của hcn 2 3
b) của h/vuông 16
7
HS nhận xét và bài làm nhóm
và 7 5
5 7
- Với hai số 0 và – 2 ta viết được
phân số: 2 0
Bài 1 (SGK-5)
a) của hình chữ nhật 2 3
b) của hình vuông 16
7
Bài 5 (SGK-5) HS nhận xét và bài làm nhóm
và 7 5
5 7
- Với hai số 0 và – 2 ta viết được
phân số: 2 0
ThuVienDeThi.com
Trên đây là phần đầu tài liệu — bấm Đọc sách để xem đầy đủ.
