Toán 8 - Tiết 50 Ứng dụng thực tế của tam giác đồng dạng

TUẦN: 30 Tiết :50 ứng dụng thực tế của tam giác

đồng dạng

NS:18/ 03/2017 ND:21/03/2017

I/ MỤC TIÊU : 1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ năng:

1.1Kiến thức: HS nắm chắc nội dung hai bài toán thực hành (đo gián tiếp chiều cao của vật, đo khoảng cách giữa hai địa điểm trong đó có một địa điểm không tới được).

1.2Kĩ năng: - HS nắm chắc các bước tiến hành đo đạc và tính toán trong từng trường hợp, vận dụng, biến đổi, tính toán những bài toán thực tế.

1.3Thái độ: Giáo dục tính thực tiễn, tinh thần đoàn kết

2. Mục tiêu phát triển năng lực :

2.1 Định hướng các năng lực được hình thành: Tự học,Liên hệ kiến thức đã học suy ra kiến thức mới, hợp tác, giải quyết vấn đề,sử dụng ngôn ngữ.

2.2 Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong bài dạy:

Nhóm năng lực Năng lực thành phần

Mô tả mức độ thực hiện trong bài học K1: Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác, hai tam giác vuông - Cách sử dụng các dụng cụ đo đạc( thước ngắm, giác kế đứng, giác kế ngang)

Mục 1a

K2: - HS nắm chắc nội dung hai bài toán thực hành (đo gián tiếp chiều cao của vật, đo khoảng cách giữa hai địa điểm trong đó có một địa điểm không tới được). - HS nắm chắc các bước tiến hành đo đạc và tính toán trong từng trường hợp, vận dụng, biến đổi, tính toán những bài toán thực tế.

Mục 1,2

Nhóm NLTP liên quan

đến sử dụng kiến thức

K3: Liên kết các kiến thức liên quan để tính chiều cao của cây hoặc tháp, tính khoảng cách giữa hai điểm trong đó có một điểm không thể tới được.

Mục 1b,2b

P1: Hướng dẫn các bước tiến hành đo đạc Mục 1a,2a P2: Dựa vào các trường hợp đồng dạng của hai tam giác, tam giác vuông để tính chiều cao, khoảng cách. Rèn tính cẩn thận chính xác khi đo đạc, tính toán.

Mục 1,2

Nhóm NLTP về phương pháp

P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thông tin từ các dữ liệu bài đã cho để giải quyết các vấn đề trong học tập và thực tiễn.

Trong cả bài học

X1: Tự lựa chọn cách diễn đạt phù hợp để trả lời các yêu cầu của GV.

Mục 1,2 Nhóm NLTP trao đổi thông tin

X2: Lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau. Trình bày các kết quả

Khi trả lời yêu cầu của GV

ThuVienDeThi.com

từ các hoạt động học tập của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, làm việc nhóm…) một cách phù hợp.

Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân

C1: Quan sát bài làm của bạn C2: Biết lắng nghe nhận xét của Giáo viên và của bạn để rút kinh nghiệm, nâng cao kiến thức, kĩ năng, thái độ của bản thân. C3: Nhận ra được tác động của kiến thức vào thực tế cuộc sống.

Trong cả bài học và mỗi khi trả lời yêu cầu của GV hoặc bạn bè.

II/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Thước ngắm, Hai loại giác kế : giác kế ngang và giác kế đứng. Tranh vẽ sẵn hình 54, 55, 56, 57 SGK . Thước thẳng, phấn màu

2.HS :Hs chuẩn bị bài và đồ dụng học tập .

III.PHƯƠNG PHÁP : Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm ra cách giải quyết vấn đề. Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề với sự giúp đỡ của giáo viên khi cần. Giáo viên cùng học sinh đánh giá.

IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1.Ôn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ : Đặt vấn đề : Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác có nhiều ứng dụng trong thực tế. Một trong các ứng dụng đó là đo gián tiếp chiều cao của vật,đo khoảng cách giữa hai điểm cụ thể như thế nào , chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học hôm nay.

3. Bài mới:

Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Ghi bảng

Hoạt động 1 : Đo gián tiếp chiều cao của vật

GV đưa hình 54 tr 85 SGK lên bảng và giới thiệu : Giả sử cần xác định chiều cao của một cái cây, của một tòa nhà hay một ngọn tháp nào đó Trong hình này ta cần tính chiều cao A’C’ của một cái cây, vậy ta cần xác định độ dài những khoảng nào ? Tại sao ? Để x.định được AB, AC, A’B ta làm như sau : a) Tiến hành đo đạc

HS : quan sát hình 54 SGK và nghe GV giới thiệu

A A’

C’

C

B

HS : Ta cần đo độ dài các đoạn thẳng : AB, AC, A’B. Vì có A’C’ // AC nên BAC BA’C’

  Tính A’C’ ' ' ' C A

AC BA

BA 

1. Đo gián tiếp chiều cao của vật Giả sử cần xác định chiều cao của một cây nào đó, ta có thể làm như sau : a) Tiến hành đo đạc  Đặt cọc AC thẳng đứng trên đó …