Đề tài Hướng dẫn học sinh lớp 6 làm thí nghiệm môn vật lý

Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN

Trang:1

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 6 LÀMTHÍ NGHIỆM MÔN VẬT LÝ I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

1. cơ sở khoa học: Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm nghiên cứu về các hiện tượng, sự việc trong thực tiễn cuộc sống. Một số hiện tượng có thể quan sát thực tế, so sánh, suy luận, giải thích, dựa vào kinh nghiệm cuộc sống, tự nghiên cứu khám phá những điều mới lạ, đôi khi tự khám phá thì rất bất tiện hoặc không biết tiến hành từ đâu. Vì vậy cần thiết phải có sự hướng dẫn của thầy cô. Nhiều bài học phải tiến hành thí nghiệm mới tìm ra kết quả.

Mặc khác, việc tổ chức cho học sinh lớp 6 làm quen với thí nghiệm vật lý là giúp học sinh chủ động tìm tòi, quan sát, lĩnh hội kiến thức. Đây là một trong những yêu cầu quan trọng trong việc dạy – học theo phương pháp đổi mới hiện nay. Trong mỗi tiết dạy giáo viên vần phải thiết kế tổ chức cho học sinh tự học, chủ động tìm tòi. Phát hiện chiếm lĩnh kiến thức nhất là trong tiết học có thí nghiệm vật lý sẽ tạo cho học sinh sự say mê học tập.

Qua thực tế giảng dạy khi cho khi cho học sinh lớp 6 làm quen với thí nghiệm vật lý, còn nhiều điều bất cập, hiệu quả chưa cao, còn nhiều khó khăn hạn chế như: thí nghiệm là sự mới lạ nhiều học sinh chưa quen và không biết làm thí nghiệm, rất lúng túng trong khi thí nghiệm, làm thí nghiệm mất nhiều thời gian, nhiều thí nghiệm không thành công. Vì vậy giáo viên cần có sự đầu tư kĩ cho thí nghiệm để đạt được mục tiêu của bài.

2.cơ sở thực tiễn: Với sự phát triển như vũ bảo của các phương tiện công nghệ thông, sự phát triển không ngừng của xã hội, sự cạnh tranh không ngừng của các hế thống vệ tinh nhân tạo, sự gay gắt của các lò phản ứng hạt nhân trên thế giới, sự khám phá không ngừng trên vũ trụ bao la,….Mà bộ môn vật lý là một môn học quan trọng trong các việc phát triển đó. Cho nên việc tương lai phát triển hơn thế nữa nhờ vào sự học tập của các học sinh hiện nay. Vì vậy để thực hiện tốt nhiệm vụ đó phải đưa ra phương pháp phù hợp mà mỗi học sinh phải hứng thú lao vào tìm toài để phát hiện ra kiến thức mới.

Chính vì lẽ đó, việc tổ chức một tiết học vật lý thành công và học sinh lĩnh hội kiến thức một cách thiết thực giáo viên cần tổ chức cho học sinh biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tượng trong thí nghiệm. Để thiết kế tổ chức cho học sinh thí nghiệm thành công là vấn đề hết sức quan trọng được đặt lên hành đầu trong mỗi tiết dạy.

ThuVienDeThi.com

Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN

Trang:2

II. THỰC TRẠNG:

1.Về phía học sinh: Trường THCS Ngan Dừa là một trường thuộc vùng xa so với tỉnh lị Bạc Liêu. Điều kiện học tập của các em còn khó khăn, thiếu thốn. Một số em vì gia đình quá khó khăn không có thời gian học nhiều vì lo tiếp giúp cho gia đình. Nhiều em còn phải bỏ học một vài ngày hoặc bỏ học luôn để tiếp gia đình.

Mặt khác với sự phát triển mạnh mẽ của xã hội với các phương tiện thông tin đại chúng đầy đủ, phim ảnh, các trò chơi hấp dẫn,…. cũng ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình học tập của học sinh.

Phương pháp học tập mới chủ yếu là học sinh tự làm thí nghiệm, tự khám phá, chiếm lĩnh kiến thức còn mới đối với học sinh.

Qua khảo sát đầu năm học của 5 lớp 6 ở trường THCS Ngan Dừa kết quả như sau:

HS làm được thí nghiệm HS chưa làm được thí nghiệm Lớp/sĩ số Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 6A2/42 14 33 28 67 6A3/43 15 35 28 65 6A4/40 14 35 26 65 6A5/38 13 34 25 66 6A6/39 12 31 27 69 Tổng/20 2 68 33,7 134 66,3

2.Về phía giáo viên: Phần lớn thầy cô đã đổi mới phương pháp dạy học và thiết kế bài dạy phù hợp cho tiết dạy theo phương pháp đổi mới hiện nay. Nhưng với thái độ học tập phần đông của học sinh thụ động nên tiết dạy trở nên trơ tráo, trầm lặng. Nó ảnh hưởng rất nhiều cho quá trình tiếp thu kiến thức mới của học sinh và quá trình hướng dẫn của giáo viên trên lớp.

Trong việc tổ chức cho học sinh thí nghiệm phần lớn giáo viên sợ mất thới gian và học sinh làm thí nghiệm rất mấ