Đề thi Olympic Ngữ văn lớp 7 - Năm học 2015-2016 - Phòng GD & ĐT Ứng Hòa

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ỨNG HÒA

(Đề thi gồm 01 trang)

KỲ THI OLYMPIC HSG LỚP 6,7,8

NĂM HỌC 2015 - 2016

ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 7 (Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (3 điểm).

Đọc đoạn văn sau: “Bố để ý là sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, khi nói với mẹ, tôi có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Để cảnh cáo tôi, bố đã viết thư này. Đọc thư tôi xúc động vô cùng”.

a. Đoạn văn trên được trích từ văn bản nào, của ai? b. Tại sao khi trao đổi với con về lỗi lầm mà cậu đã mắc phải, người cha lại chọn hình thức viết thư? Câu 2 (4 điểm).

Em hãy chỉ ra và phân tích giá trị của biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ sau:

“Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà ai nhảy ổ: “Cục... cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ” (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Câu 3 (12 điểm).

Có ý kiến cho rằng: con đường từ nhà đến trường của mỗi người học sinh tuy khác nhau nhưng nơi đến ở cuối mỗi con đường ấy lại giống nhau: ở đó có một ngôi trường đầy tình thân và sự san sẻ. Em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên.

Họ và tên thí sinh:……………………………......…SBD:……………

Lưu ý: Giám thị coi thi không giải thích gì thêm.

ĐỀCHÍNH THỨC

ThuVienDeThi.com

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ỨNG HÒA

KỲ THI OLYMPIC HSG LỚP 6,7,8

NĂM HỌC 2015 - 2016

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN 7

CÂU NỘI DUNG ĐIỂM

Câu 1

(4 điểm)

a. Đoạn văn trên được trích từ:

- Tác phẩm: Mẹ tôi

- Tác giả: Ét-môn-đô đơ A-mi-xi

b. Câu chuyện thông qua hình thức độc đáo là bức thư của người cha gửi

cho con trai để bày tỏ thái độ của ông trước sai lầm, sự vô lễ của En-ri-cô

đối với mẹ:

- Người cha không trách móc, mắng mỏ mà chọn hình thức viết thư như

một lời tâm sự, bày tỏ suy nghĩ, thái độ, tình cảm của mình trước hành

động sai lầm, vô lễ đáng xấu hổ của cậu con trai.

- Đó là cách giáo dục nhẹ nhàng, tế nhị mà vô cùng sâu sắc bởi hình thức

viết thư tạo ra cách trò chuyện gián tiếp giúp con vừa đọc vừa tự suy

ngẫm, nhận thức về lỗi lầm của mình lại vừa không bối rối, lúng túng khi

phải đối mặt với cha.

- Đó cũng là cách ứng xử tế nhị, khéo léo, cách giáo dục không làm mất

lòng tự trọng của con trẻ đáng để mỗi chúng ta học tập.

0,5

0,5

1,0

1,0

1,0

Câu 2

(4 điểm)

a. Về kỹ năng:

Học sinh biết cách trình bày đoạn văn: diễn đạt rõ ràng, lưu loát, có

cảm xúc. Không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ...

b. Về kiến thức: Học sinh chỉ ra được 02 biện pháp tu từ được sử dụng

trong khổ thơ:

- Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, lấy thính giác (nghe) thay cho cảm giác

(thấy)

- Điệp ngữ “nghe” lặp lại ba lần ở đầu dòng thơ

=> có tác dụng gây ấn tượng mạnh về tiếng gà trưa, gợi cảm giác tiếng

1,0

1,0

1,0

1,0

ThuVienDeThi.com

gà trưa như làm xao động, làm ngưng lại cả không gian và xao động

lòng người.

Câu 3

(12 điểm)

a. Yêu cầu về kĩ năng:

- Học sinh biết làm bài văn nghị luận hoàn chỉnh với bố cục 3 phần rõ

ràng..

- Biết vận dụng kỹ năng nghị luận chứng minh để làm sáng tỏ quan niệm

đã cho.

- Kết cấu chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, luận cứ tiêu biểu, lập luận thuyết

phục; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

b. Yêu cầu về kiến thức:

Trên cơ sở những kiến thức đã được học về kiểu văn nghị luận chứng

minh và vốn hiểu biết, học sinh làm sáng tỏ quan niệm đã cho.

Học sinh có thể tổ chức bài làm theo nhiều cách khác nhau nhưng cần

đáp ứng được những ý cơ bản sau:

* Mở bài: nêu được quan niệm cần làm sáng tỏ Con đường từ nhà đến

trường của mỗi người học sinh tuy khác nhau nhưng nơi đến ở cuối mỗi

con đường ấy đều giống nhau: ở đó, có một ngôi trường đầy tình thân và

sự san sẻ.

* Thân bài:

- Diễn giải nội dung của quan niệm: Con đường đến trường của học sinh

tuy khác nhau ở điểm xuất phát nhưng giống nhau ở điểm đến; ngôi

trường là “mái nhà chung”.

- Chứng minh sự khác nhau của con đường từ nhà đến trường: mỗi em

đều có một mái nhà riêng, một hoàn cảnh sống riêng…

- Chứng minh sự giống nhau ở điểm cuối con đường là ngôi trường:

+ Ngôi trường là đích đến của người học sinh để trao dồi kiến thức, …